Rektorers normer i ledarskapet för skolutveckling | 1:a upplagan

Att vara rektor i dagens samhälle innebär att möta många olikaförväntningar och krav från omgivningen. Rektor är den formellaledaren och ytterst ansvarig för skolans verksamhet. Det nationellauppdraget till rektor enligt skollagen innefattar ansvar för att den pedagogiskaverksamheten utvecklas på ett sådant sätt att de fastställda målen förskolan uppnås.I avhandlingen beskrivs inledningsvis de normer och rättsregler som liggertill grund för rektorsbefattningen. Därefter analyseras yrkesverksammarektorers idéer om den utvecklingsinriktade delen i rollen som rektor. Medstöd av empiriskt material; intervjuer med rektorer samt observationer ochdokumentstudier, undersöks hur verksamma rektorer tänker och handlar,vilka prioriteringar som rektorerna gör och vilka handlingsstrategier somskapas för att som ledare påverka skolans utveckling.Utifrån ett rättssociologiskt normperspektiv undersöks hur rektorersnormer för detta uppdrag ser ut och hur de uppstår. Frågor som också blirbelysta är om det finns hinder för rektorer att genomföra ett utvecklingsinriktatledarskap inom skolan samt vad som kan fungera normstödjandeför rektorers utvecklingsuppdrag i samspel med andra aktörer. Betydelsenav rektorers personliga engagemang, kunskaper och samlade erfarenheterlyfts fram och diskuteras som grund för uppkomsten och utvecklingen avrektorers normer. En egen rektorsdomän, som en arena för att synliggöra,artikulera och kommunicera det utvecklingsinriktade ledaransvaret i skolan,diskuteras som normstödjande system för rektorsbefattningen.