Trots forskning, som visar på lekens enorma inlärningspotential, har denna resurs hittills varit ganska outnyttjad i skolarbetet. Kanske är det så för att vi ser ett motsatsförhållande mellan arbete och lek. Något som är så roligt som att leka, kan helt enkelt inte vara arbete! Läsaren möter arton ytterst välrenommerade engelska forskare och pedagoger, som var och en utifrån sitt perspektiv, ger aktuella rön inom forskningen respektive konkreta erfarenheter från lek i klassrummet. Boken tar upp lekens roll i den pedagogiska verksamheten under de första skolåren i vidare bemärkelse men också konkret kopplad till olika skolämnen, där en viktig aspekt är den vuxnes roll. Ett genomgående tema är pedagogens uppgift som den som stöder - utan att styra och ta över - den som med sina ingripanden medverkar till att förädla leken och lotsa barnen vidare mot nya kunskaper och insikter.